Esta linha se caracteriza por articular pesquisas no campo do currículo, com destaque para as discussões sobre políticas e práticas curriculares. Inclui questões sobre a avaliação educacional, o conhecimento, a cultura, os sujeitos da escola, as tecnologias e a sociedade. Integra estudos críticos e pós-estruturais, com ênfase em abordagens discursivas. Pela sua importância para o campo, a educação básica e a formação de professores têm sido objetos de estudo privilegiados.
Atividades
Participação na VI IAACS Melbourne University
Em dezembro de 2018, as pesquisadoras Alice Casimiro Lopes, Elizabeth Macedo e Rita Frangella participaram apresentando trabalhos e desenvolvendo intercâmbios de pesquisa na VI IAACS , na Universidade de Melbourne, Austrália. Nessa oportunidade, além de estabelecer parcerias com os pesquisadores australianos e norteamericanos presentes na conferência – notadamente Bill Green, Universidade de Melbourne, e Janet Miller, Columbia […]Prof Jason Glynos, Universidade de Essex, professor visitante no Brasil, Capes PrInt ProPEd Uerj
O prof. Jason Glynos, estudioso da teoria do discurso na Escola de Governo da Universidade de Essex, esteve no Brasil entre os dias 22 de agosto e 7 de setembro de 2019, para atividades no ProPEd/Uerj, junto a linha de pesquisa Currículo: sujeitos conhecimento e cultura. O Prof. Jason ministrou palestras e participou de reuniões […]Missão de trabalho na Inglaterra pelo CAPES PrInt ProPEd Uerj
Pesquisadora brasileira: Veronica Borges Pesquisadores estrangeiros envolvidos: David Howarth and Jason Glynos Universidade visitada: Department of Government, University of Essex, Colchester, England Período: 29 de maio a 05 de junho de 2019 Atividades: Participação na Conference in Ideology and Discourse Analysis – CIDA/ University of Essex, UK Reunião de pesquisa
Eventos
Livros
Analisando Alternativas para o Ensino de Ciências Naturais: uma abordagem pós-estruturalista
Currículo, política e cultura: conversas entre Brasil e Portugal
Currículo e Diferença: afetações em movimento
Avaliar para aprender no Brasil e em Portugal: perspectivas teóricas, práticas e de desenvolvimento
Abordagens Teóricas e Metodológicas nas Pesquisas em Educação Matemática
Políticas de Avaliação, Currículo e Qualidade: Diálogos sobre o Pisa
Mathematics Education in Brazil – Panorama of Current Research
Os gêneros da escola e o (im)possível silenciamento da diferença no currículo
A teoria do discurso na pesquisa em Educação: possibilidades teórico-estratégicas