Se trata de un proyecto de políticas curriculares, de formación de profesores (en servicio). La propuesta tiene como foco la investigación intervención en las escuelas de la enseñanza fundamental. Se pretende ampliar los vínculos de los sujetos de la educación con la escuela como lugar de enseñanza o de trabajo, aspecto descuidado por políticas públicas centralizadas para el currículo (tales como la BNCC) y fundamental para la calidad de la educación. La presente investigación, a través de estudios narrativos de cuño biográfico (Miller, 1990), buscará discutir cómo los docentes se percibe como sujetos en su acción curricular, a través de la transposición didáctica, con el propósito de producir experiencias curriculares basadas en la reflexión de los docentes sobre su lectura historia que es, a su vez, individual y social.

Início: 2018

Coordenador(es): Guilherme Augusto Rezende Lemos