Este proyecto visa investigar el discurso de la política de currículo para la Enseñanza Media durante o período 2003-2010, durante la vigencia del gobierno de Luís Inácio Lula da Silva. Con base en la teoría de Ernesto Laclau, en algunos momentos apoyado por Chantal Mouffe, buscamos explorar la comprensión de la política de currículo como lucha discursiva por la constitución de representaciones. Si entendemos la negociación en las políticas de currículo como articulación discursiva, estamos afirmando que algunos grupos sociales particulares son capaces de articularse entre sí, en forma provisoria y contingente, en la defensa de sus diferentes demandas curriculares. De esa manera, constituyen dadas representaciones para el currículo. Se tornan, entonces, cuestiones generales de investigación en este proyecto: ¿Cómo entender las actuales luchas por representación en las políticas de currículo para la Enseñanza Media?, ¿Cómo investigar los sentidos que circulan en la constitución de esas representaciones?, ¿Que discursos favorecen determinados sentidos en las políticas? Serán particularmente investigados los significantes innovación /cambio curricular, calidad de la educación, mejores prácticas, así como las diferentes adjetivaciones para el currículo: flexible, dinámico, diversificado, creativo, compatible con las exigencias de la sociedad contemporánea. Buscaremos entender las disputas en el proceso de fijación de sentidos de eses significantes, así como las fluctuaciones de sentido que favorecen un dado discurso por intermedio del análisis de las metáforas y metonimias. Para ese análisis, serán focalizados los documentos curriculares difundidos por el MEC en el período citado, con énfasis en las Orientaciones Curriculares para la Enseñanza Media, en la propuesta de Enseñanza Media Innovadora y en el Programa Currículo en Movimiento. Con base en Stephen Ball, esos documentos son entendidos como producción de múltiplos contextos sociales actuantes en la política y como tentativas de representación de las políticas. Desenvolveremos nuestra argumentación teniendo en vista que, en la teoría de discurso, toda representación implica una relación de constitución mutua entre representante y representado, en la cual es imposible haber una pura transparencia. En el proceso democrático, no podemos escapar a la representación, sin embargo podemos inserir su análisis en una contingencia radical. En el caso en cuestión, trabajaremos con la hipótesis de que las representaciones de la política son construidas por la articulación de elementos discursivos de tradiciones, en la acepción de Chantal Mouffe, curriculares relativas: al conocimiento y a las disciplinas escolares, a la diversidad cultural, a la centralidad de los contenidos marcados pelo bies crítico-social, mas también relativas a las demandas vinculadas al discurso científico-tecnológico e a las competencias. Buscamos explorar la comprensión de la política de currículo como lucha discursiva por la constitución de representaciones. Si entendemos la negociación en las políticas de currículo como articulación discursiva, estamos afirmando que algunos grupos sociales particulares son capaces de articularse entre sí, de forma provisoria y contingente, en la defensa de sus diferentes demandas curriculares. De esa manera, constituyen dadas representaciones para el currículo. En el proceso democrático, no podemos escapar a la representación, sin embargo podemos introducir su análisis en una contingencia radical. En el caso en cuestión trabajaremos con la hipótesis de que elementos discursivos de tradiciones, en la acepción de Chantal Mouffe, curriculares relativas: al conocimiento y a las asignaturas, a la diversidad cultural, a la centralidad de los contenidos marcados por el bies crítico-social, y también relativas a las demandas vinculadas al discurso científico-tecnológico y a las competencias.
Período: 2011 a 2015
Coordenador(es): Alice Casimiro Lopes
Equipe: Bruno Silva Godoy ● Camila Costa Gigante ● Danielle de Almeida Galante Ferreira ● Denise de Sousa Destro ● Érika Virgílio Rodrigues da Cunha ● Geniana dos Santos ● ● Jean Mac Cole Tavares Santos ● Lívia Moura Cardoso Bastos de Farias ● Marcia Betania de Oliveira ● Priscila Campos Ribeiro ● Rafaela de Sousa Paiva ● Rosanne Evangelista Dias ● Rozana Gomes de Abreu ● Soledad Andrea Casttilho Trittini ● Veronica Borges ●
Financiamentos: