Este proyecto de investigación, el cual esta relacionado al campo de estudios culturales en educación, pretende investigar los nuevos desafíos de la enseñanza y aprendizaje, en un tiempo de intensas transformaciones socio-culturales, en un contexto socio-político en que la permanencia de niños y jóvenes en la Enseñanza Fundamental (Ensino Fundamental, Brasil) se encuentra aun bastante obstaculizada por cuestiones que tienen que ver con enseñar y aprender en un ambiente socio-cultural en que las diferencias culturales se imbrican con las diferencias de oportunidades escolares y los procesos de exclusión. En esta línea de indagaciones, las cuestiones básicas que dan fundamento a esta investigación se condensan en torno a la visión de las profesoras y profesores con respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje, de la relación entre el conjunto de significados y sentidos atribuidos por los docentes a este proceso, las formas de transmitir conocimientos escolares y las expectativas de apropiación de los mismos por los estudiantes, de las consecuencias para el proceso de enseñanza y aprendizaje de las tensiones y dislocamientos entre aquello que fue tradicionalmente propuesto como materia de programa escolar y los nuevos códigos, contenidos, tecnologías y significado que emergen de las transformaciones propias de las organizaciones sociales en el momento actual e de las culturas particulares del grupo de estudiantes, de la forma como operan junto a la práctica educativa las propuestas y deliberaciones provenientes de la Secretaria de Educación, así como de los procesos locales o nacionales de evaluación del aprendizaje escolar, de lo que ha sido vinculado por la prensa al aprendizaje de los estudiantes y del trabajo docente en la Enseñanza Fundamental y del impacto des estos textos en la práctica pedagógica. Los profesores y profesoras serán sujetos centrales de esta investigación. Existe además un espacio macro de la esfera civil, que será investigado por medio del levantamiento de noticias vehiculadas en la prensa escrita de Río de Janeiro de mayor vinculación.

Período: 2004 a 2006

Coordenador(es): Maria de Lourdes Rangel Tura

Equipe: Luciana Velloso da Silva Seixas ● Maria Lucia de Souza e Mello ● Milene do Nascimento Moreira ● Monica Andrade do Nascimento ● Teresa Cristina Oliveira Araujo ● Thais Vianna Maia ●