Estudos históricos do campo do currículo que buscam, de certa forma, entender como ele vem se constituindo ao longo dos anos têm sido realizados tanto no Brasil quanto no exterior. No entanto, uma lacuna certamente tem permanecido: o estudo das teses e dissertações produzidas pelos Programas de Pós-graduação em Educação no país. Lacuna que compromete a compreensão do campo, dado que boa parte da pesquisa em educação é vinculada à pós-graduação e é nessa instância que se dá a formação dos grupos de pesquisa. É claro que se pode considerar que parte da produção desses Programas é veiculada nos principais congressos e pelos periódicos da área que têm sido estudados. Mas é também verdade que a produção publicada da área, embora numerosa, não dá conta da multiplicidade de estudos que vêm sendo realizados nos Programas de pós-graduação. O presente estudo pretende cobrir, dentro de limites temporais ainda modestos — 1996 a 2002 —, a produção desses Programas. Paralelamente, será analisada a produção dos principais periódicos da área, buscando entender as aproximações e os distanciamentos entre essa produção e as teses e dissertações sobre currículo.

Alice Casimiro Lopes