El objetivo de esta investigación es el de identificar y examinar la concepción o concepciones del objeto de conocimiento descriptos en los manuales de formación del investigador, descubriendo sus presupuestos y submetiéndolos a la crítica. La interrogación sobre el objeto se inserta dentro de una propuesta investigativa, que involucra las temáticas de la teoría y del sujeto, anteriormente investigadas, pero no agotadas.
Teoría, sujeto y objeto, representan aspectos indisociables de una misma cuestión.
En el campo del conocimiento educativo y de las ciencias humanas y sociales, el objeto de investigación se confunde enteramente con el sujeto. ¿En qué medida esto es problematizado desde el interior de la literatura que sirve de base para la formación de los investigadores en educación? ¿Cuál es o cuáles son los discursos sobre el objeto de la investigación científica que sustentan los procedimientos y las técnicas de investigación, que es lo revelan y qué es lo que ocultan de la dupla condición en que el humano se presenta delante del proceso de investigación?
La siguiente es una investigación teórica, desarrollada a partir del análisis de la bibliografía filosófica, sobre las cuestiones del hombre, sociedad, real y conocimiento y del análisis de los manuales de formación de investigadores, producidos en el campo de las ciencias sociales y de la reflexión educacional.
Período: 2005 a 2011
Coordenador(es): Siomara Borba
Equipe: Adriana Doyle Portugal ● Aline de Carvalho Moura ● Marcelo Senna Guimarães ● Murilo Mariano Vilaça ● Natália Regina de Almeida ● Rosemary Guimarães Aquino ● Sérgio Rafael Barbosa da Silva ●
Financiamentos: