• Em andamento
• Concluídas

• Período: []
  

  Políticas de substituição tecnológica: do trabalho docente à escola pública?

  Como o anterior (“Dimensões da substituição tecnológica nas políticas educacionais: o caso da Secretaria Municipal do Rio de Janeiro”), este projeto está centrado no movimento de expansão de um modo específico de incorporação educacional das tecnologias da informação e da comunicação (TIC): o que as concebe em lugar dos processos historicamente constituídos. Formular a noção […]
  Coordenador(es): Raquel Goulart Barreto
  
• Início: 2018
  

  Políticas de currículo e infância: entre paradoxos e antíteses, renegociando o(s) pacto(s)

  Esta pesquisa trata-se de desdobramento/continuidade da pesquisa “POLÍTICAS DE CURRÍCULO E ALFABETIZAÇÃO: NEGOCIAÇÕES PARA ALÉM DE UM PACTO” (CNPQ, FAPERJ) que tinha como foco a análise do Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa – PNAIC (MEC, 2012) observando-a não como política de formação de professores apenas, mas também como estratégia de produção curricular, a […]
  Coordenador(es): Rita de Cássia Frangella
  Financiamentos: CNPq, Prociência - Uerj
  
• Início: 2019
  

  Políticas de currículo, alfabetização e infância: entre paradoxos e antíteses, renegociando o(s) pacto(s)

  Esta pesquisa trata-se de desdobramento/continuidade da pesquisa “POLÍTICAS DE CURRÍCULO E ALFABETIZAÇÃO: NEGOCIAÇÕES PARA ALÉM DE UM PACTO” (CNPQ/PQ, FAPERJ, 2016; UERJ/FAPERJ, 2015) que tinha como foco a análise do Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa – PNAIC (MEC, 2012) observando-a não como política de formação de professores apenas, mas também como estratégia de […]
  Coordenador(es): Rita de Cássia Frangella
  Financiamentos: Faperj, CNPq,
  
• Início: 2021
  

  A formação docente (impossível): o político, o sujeito e a responsabilidade

  Este projeto se vincula “à crítica aos fundamentos fixos” e a aposta na contingência desses fundamentos o que oportuniza o questionamento frontal da noção clássica de identidade. As principais noções a serem discutidas são: o sujeito, o político e a responsabilidade e a formação impossível. A ideia de sujeito a ser desenvolvida está marcada pelo […]
  Coordenador(es): Veronica Borges
  
• Início: 2020
  

  SE O CURRÍCULO NÃO TEM FUNDAMENTOS FIXOS. SE APRENDER É ACONTECIMENTO, COMO AVALIAR?

  O argumento principal que organiza os estudos que venho desenvolvendo é o de que concepções realistas de conhecimento favorecem a produção de verdades sobre a escola e os processos de escolarização. A naturalização dessas verdades contribui para a legitimação de discursos e práticas excludentes em todos os níveis dos processos de escolarização. Esse estudo, motivado […]
  Coordenador(es): Talita Vidal Pereira
  Financiamentos: CNPq,
  
• Início: 2019
  

  Demandas sobre desempenho docente produzindo políticas de currículo para a Iberoamérica

  Esta investigação se insere no contexto em que a Iberoamérica mobiliza diversos recursos desde a primeira década do século XXI na construção de consensos com os países da região na intenção de produzir e influenciar políticas de currículo que superassem o quadro de desigualdade na educação básica. Entre os anos de 2008 e 2016, a […]
  Coordenador(es): Rosanne Evangelista Dias
  Financiamentos: Capes, Prociência - Uerj
  
• Início: 2019
  

  Políticas e práticas escolares em Educação Matemática: um olhar sobre o Pisa

  Este projeto de pesquisa visa a investigar as características escolares associadas ao desempenho em matemática de escolas brasileiras, tendo Pisa (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes como objeto de estudo. O Pisa é uma avaliação internacional que avalia jovens de 15 anos de idade em diversos países, incluindo o Brasil, e busca verificar o quanto […]
  Coordenador(es): Maria Isabel Ramalho Ortigão
  Financiamentos: Faperj, CNPq, Prociência - Uerj
  
• Início: 2012
  

  Múltiplos contextos de produção curricular em suas conexões, conflitos e ações: em foco as instâncias de mediação da rede Municipal de Educação do Rio de Janeiro

  Esse estudo, desdobramento/deslizamento da pesquisa Múltiplos contextos de produção curricular: conexões, conflitos e ações da Multieducação no cotidiano escolar (CNPQ 2010), objetiva analisar, no processo de produção cíclica da política curricular (Ball, 1992), a micropolítica da escola na tensão/negociação com as instâncias de mediação propostas pela SME/RJ as coordenações (no caso da escola, na figura […]
  Coordenador(es): Rita de Cássia Frangella
  Financiamentos: Faperj, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio Financeiro / FAPERJ - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
  
• Início: 2018
  

  A Transposição Didática como Espaço-Tempo de Produção de Sentidos

  Trata-se de um projeto de políticas curriculares, de formação de professores (em serviço). A proposta tem como foco a pesquisa intervenção nas escolas do ensino fundamental. Terá por objetivo ampliar os vínculos dos sujeitos da educação com a escola como lugar de ensino ou de trabalho, aspecto negligenciado por políticas públicas centralizadas para o currículo […]
  Coordenador(es): Guilherme Augusto Rezende Lemos
  Financiamentos: CNPq,
  
• Início: 2013
  

  Discursos nas Políticas Curriculares para a Formação de Professores no Espaço Ibero-Americano

  Este projeto visa a investigar os discursos das políticas de formação de professores para a educação básica no espaço ibero-americano no período de 2001 a 2014. Neste período, proposições foram forjadas e confrontadas, em processos de articulação política, por diversos sujeitos e grupos em disputa por projetos que representassem suas posições a partir de demandas. […]
  Coordenador(es): Rosanne Evangelista Dias
  Financiamentos: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro
  
• Início: 2012
  

  Múltiplos Contextos de Produção Curricular em Suas Conexões, Conflitos e Ações: Em Foco as Instâncias de Mediação da Rede Municipal de Educação do Rio de Janeiro

  Esse estudo, desdobramento/deslizamento da pesquisa Múltiplos contextos de produção curricular: conexões, conflitos e ações da Multieducação no cotidiano escolar (CNPQ 2010), objetiva analisar, no processo de produção cíclica da política curricular (Ball, 1992), a micropolítica da escola na tensão/negociação com as instâncias de mediação propostas pela SME/RJ as coordenações (no caso da escola, na figura […]
  Coordenador(es): Rita de Cássia Frangella
  Equipe: Ana de Oliveira ● Anderson Ignácio Oliveira ● Bruno Silva Godoy ● Carlos Eduardo Colpo Batistella ● Denise de Sousa Destro ● Geniana dos Santos ● Hellen Gregol Araujo ● Hugo Heleno Camilo Costa ● Kátia Silva Cunha ● Lady Daiana Oliveira da Silva ● Larissa da Silva Garcia ● Luane Alves Stampini ● Nadja Polyana Felizola Cabete ● Nubia Regina Moreira França ● Priscila Campos Ribeiro ● Rafaela de Sousa Paiva ● Reginaldo Alberto Meloni ● Roberta Paula Duarte ● Veronica Borges ● Viviane Gualter Peixoto da Cunha ●
  Financiamentos: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio Financeiro / FAPERJ - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.
  

• Período: 2012 a 2015
  

  Múltiplos contextos de produção curricular em suas conexões, conflitos e ações: em foco as instâncias de mediação da rede Municipal de Educação do Rio de Janeiro

  Esse estudo, desdobramento/deslizamento da pesquisa Múltiplos contextos de produção curricular: conexões, conflitos e ações da Multieducação no cotidiano escolar (FAPERJ, CNPQ 2010), objetiva analisar, no processo de produção cíclica da política curricular (Ball, 1992), a micropolítica da escola na tensão/negociação com as instâncias de mediação propostas pela SME/RJ – as coordenações (no caso da escola, […]
  Coordenador(es): Rita de Cássia Frangella
  Financiamentos: Faperj, CNPq, UERJ - Prociencia - 2012-2015, UERJ/IC - 2013-2015, FAPERJ/IC - 2014
  
• Período: 2015 a 2019
  

  políticas de currículo e alfabetização: negociações para além de um pacto

  Esse estudo se desdobra de uma trajetória de pesquisa que tem se dedicado a investigar o processo de produção da política curricular a partir das tensões/negociações entre as demandas locais, próprias de cada escola e as questões globais – da rede municipal de Educação do Rio de Janeiro. Observou-se movimento que tem tido força nas […]
  Coordenador(es): Rita de Cássia Frangella
  Financiamentos: Faperj, CNPq, UERJ/IC 2016-2018, UERJ - Prociencia - 2015-2018
  
• Período: 2018 a 2020
  

  Avaliação Escolar sem Compromisso com a Accountability ou com Fundamentos a Priori

  Esse projeto insere-se em um conjunto de reflexões que venho desenvolvendo no campo do currículo, a partir de uma perspectiva discursiva e pós-fundacionalista para pensar os fenômenos educacionais. Com ele, busco dar continuidade ao processo de interlocução que venho estabelecendo com outros agentes no campo do currículo focalizando a investigação de sentidos de avaliação escolar, […]
  Coordenador(es): Talita Vidal Pereira
  Financiamentos: Faperj, CNPq, Prociência - Uerj
  
• Período: 2017 a 2021
  

  Políticas curriculares para formação de professores: interpelações aos discursos com centralidade no conhecimento e/ou prática

  Este projeto focaliza a investigação de políticas curriculares para a formação de professores. Advoga pelo distanciamento de sentidos da política curricular como guia para a prática, bem como a de um conjunto de regulamentações concebidas por especialistas e implementadas por professores. Coloca-se em discussão o modo de entender os processos de subjetivações/identificações que operam via […]
  Coordenador(es): Veronica Borges
  Equipe: Rita de Cássia da Silva Castro ●
  
• Período: 2016 a 2018
  

  Panorama da Pesquisa Educacional Brasileira Contemporânea: Objetos, Perspectivas Teóricas e Abordagens Empíricas.

  Temos debatido questões teórico-metodológicas, buscando contribuir para o debate sobre pesquisa e formação de pesquisadores em educação. Nossos objetos de estudo têm sido a cientificidade e as análises sobre a pesquisa educacional e a formação do pesquisador. Examinando os 70 anos da pesquisa educacional brasileira, através de análise da produção bibliográfica da área, identificamos as […]
  Coordenador(es): Siomara Borba
  
• Período: 2016 a 2018
  

  Discursos da Avaliação nas Políticas de Currículo para a Formação e o Trabalho docente no Espaço Ibero-american

  Este projeto visa a investigar os discursos sobre avaliação nas políticas de currículo para a formação de professores para a educação básica no espaço ibero-americano no período de 2001 a 2014. Neste período, proposições foram forjadas e confrontadas, em processos de articulação política, por diversos sujeitos e grupos em disputa por projetos que representassem suas […]
  Coordenador(es): Rosanne Evangelista Dias
  Equipe: Ana Carolina dos Santos Moreira Conceição ● Ana Paula Peixoto Soares ● Anna Carolina Pimentel Ferreira de Souza ● Cátia Cirlene ● Edineia da Silva ● Gabriel Siqueima Matos ● Gabriela Maria dos Santos ● Leni da Silva Maciel ● Lívia Moura Cardoso Bastos de Farias ● Paula Eduarda das Dores de Souza Lima ● Sabrina Dias de Abreu ● Thais de Souza Dias da Rosa ● Veronica Borges ●
  Financiamentos: CNPq CNPQ/ MCTI Nº 25/2015 CIÊNCIAS HUMANAS, SOCIAIS E SOCIAIS APLICADAS Processo Nº 445160/2015-2
  
• Período: 2015 a 2018
  

  Políticas de Currículo em uma perspectiva discursiva

  Este projeto busca aprofundar a compreensão da política de currículo em um enfoque pós-fundacional e pós-estrutural, operando com a desconstrução das representações sedimentadas do que vêm a ser: currículo de qualidade, sujeito educado, boa escola, bom ensino, conhecimento legitimado/poderoso, e currículo para o futuro, dentre outras representações que norteiam os sentidos da política. São particularmente […]
  Coordenador(es): Alice Casimiro Lopes
  Equipe: Ana de Oliveira ● Anderson Ignácio Oliveira ● Bruno Silva Godoy ● Carlos Eduardo Colpo Batistella ● Denise de Sousa Destro ● Geniana dos Santos ● Hellen Gregol Araujo ● Hugo Heleno Camilo Costa ● Kátia Silva Cunha ● Lady Daiana Oliveira da Silva ● Larissa da Silva Garcia ● Luane Alves Stampini ● Nadja Polyana Felizola Cabete ● Nubia Regina Moreira França ● Priscila Campos Ribeiro ● Rafaela de Sousa Paiva ● Reginaldo Alberto Meloni ● Roberta Paula Duarte ● Veronica Borges ● Viviane Gualter Peixoto da Cunha ●
  PDF: https://curriculo-uerj.pro.br/wp-content/uploads/politicas-de-curriculo-em-uma-perspectiva-discursiva.pdf
  Financiamentos: Cientista do Nosso Estado Faperj (mar 2015 - fev 2018) - Prociência/UERJ (ago 2014 - jul 2017) - Bolsa de Produtividade do CNPq nível 1B - articulado aos projetos Estudos Interdisciplinares em Teoria do Discurso, apoiado no âmbito do Programa Bilateral Fa
  
• Período: 2015 a 2018
  

  Avaliação e Currículo: um olhar sobre os resultados do PISA

  Este projeto de pesquisa visa a investigar as características escolares associadas aos resultados dos estudantes que participaram do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes – PISA – nas edições de 2003 e 2012, anos em que a Matemática foi o foco da avaliação. Apoiada nas recomendações teórico-metodológicas de Earl Babbie (2005) e nos estudos de […]
  Coordenador(es): Maria Isabel Ramalho Ortigão
  
• Período: 2015 a 2018
  

  Políticas de Currículo e Alfabetização: Negociações para além de um pacto.

  Esse estudo se desdobra de uma trajetória de pesquisa que tem se dedicado a investigar o processo de produção da política curricular a partir das tensões/negociações entre as demandas locais, próprias de cada escola e as questões globais – da rede municipal de Educação do Rio de Janeiro. Observou-se movimento que tem tido força nas […]
  Coordenador(es): Rita de Cássia Frangella
  Equipe: Ana Paula Pereira Marques De Carvalho ● Bonnie Axer ● Cristiane Gomes de Oliveira ● Danielle Gomes Rodrigues ● Jade Juliane Dias Mota ● Maria Clara de Lima Santiago Camões ● Phelipe Florez Rodrigues ● Roberta Sales Lacê Rosário ● Rosalva De Cássia Rita Drummond ● Thaiane Lima de Oliveira ●
  Financiamentos: FAPERJ - Jovem Cientista do Nosso Estado - 2012-2015 CNPq - Ciências Humanas e Sociais - 2012-2014 UERJ - Prociencia - 2012-2015 UERJ/IC - 2013-2015 FAPERJ/IC - 2014
  
• Período: 2014 a 2016
  

  Estudos Interdisciplinares em Teoria do Discurso

  Projeto de intercâmbio UERJ-UBA
  Coordenador(es): Alice Casimiro Lopes
  Equipe: Aura Helena Ramos ● Carlos Eduardo Colpo Batistella ● Elizabeth Macedo ● Érika Virgílio Rodrigues da Cunha ● Jean Mac Cole Tavares Santos ● Maria de Lourdes Rangel Tura ● Rafaela de Sousa Paiva ● Rita de Cássia Frangella ● Roberta Paula Duarte ● Rosanne Evangelista Dias ● Virgínia Cecília da Rocha Louzada ●
  PDF: https://curriculo-uerj.pro.br/wp-content/uploads/estudos-interdisciplinares-em-teoria-do-discurso.pdf
  Financiamentos: Faperj/CONICET
  
• Período: 2012 a 2014
  

  Pesquisa em educação: a prática como objeto de conhecimento.

  A temática central das pesquisas que temos desenvolvido é o processo de investigação em educação. Temos procurado entender o significado e o lugar que a prática da pesquisa em educação tem atribuído aos diferentes elementos do processo investigativo. Para realizar esses projetos de investigação, o caminho escolhido tem sido o exame teórico conceitual desses elementos […]
  Coordenador(es): Siomara Borba
  Equipe: Alexandre Augusto e Souza ● Aline de Carvalho Moura ● Cláudia Lino Piccinni ● Felipe de Almeida Verneque ● Gabriela Borges Silva ● João Carlos Bernardo Machado ● Marcelo Senna Guimarães ● Natália Regina de Almeida ● Rosa Maria Corrêa Das Neves ● Sandra Garcia Neves ● Sérgio Rafael Barbosa da Silva ●
  
• Período: 2012 a 2014
  

  Novas propostas curriculares: a visão dos/as professores/as

  Tendo por balizamento o contexto sociopolítico e educacional da atualidade, este projeto de pesquisa intenta investigar as formas como são significadas, ressinificadas, avaliadas, concebidas, recontextualizadas pelos/as professores/as de uma escola de Ensino Fundamental da rede pública do município do Rio de Janeiro as novas propostas curriculares. Nesse contexto, se entende a existência de formas particulares […]
  Coordenador(es): Maria de Lourdes Rangel Tura
  Equipe: Fernando Corrêa de Macedo ● José de Inocencio Narciso Cossa ● Luciana Velloso da Silva Seixas ● Maria Lucia de Souza e Mello ● Mariana da Gama Leite Inácio ● Marize Peixoto da Silva Figueiredo ● Talita Vidal Pereira ● Tania de Assis Souza Granja ● Teresa Cristina Oliveira Araujo ● Verônica Martins de Andrade ● Zacarias Marinho ●
  PDF: https://curriculo-uerj.pro.br/wp-content/uploads/novas-propostas-curriculares-a-visao-dos-as-professores-as.pdf
  
• Período: 2011 a 2014
  

  Ênfases Curriculares em Matemática: Um estudo a partir dos resultados da Prova Brasil

  Este projeto de pesquisa parte do pressuposto de que os resultados das avaliações em larga escala são instrumentos adequados para se compreender o currículo aprendido. Entende ainda que os resultados obtidos por distintos grupos em avaliações nacionais constituem-se uma boa estratégia para captar ênfases diferenciadas no currículo ensinado. A partir dos resultados da Prova Brasil, […]
  Coordenador(es): Maria Isabel Ramalho Ortigão
  Equipe: Guilherme do Nascimento Pereira ●
  PDF: https://curriculo-uerj.pro.br/wp-content/uploads/enfases-curriculares-em-matematica-um-estudo-a-partir-dos-resultados-da-prova-brasil.pdf
  Financiamentos: CAPES/INEP/OBEDUC; FAPERJ; UERJ
  
• Período: 2011 a 2015
  

  Discurso e representação nas políticas de currículo

  Este projeto visa a investigar o discurso da política de currículo para o ensino médio durante o período 2003-2010, na vigência do governo Luís Inácio Lula da Silva. Com base na teoria de Ernesto Laclau, em alguns momentos apoiado por Chantal Mouffe, procuramos explorar a compreensão da política de currículo como luta discursiva pela constituição […]
  Coordenador(es): Alice Casimiro Lopes
  Equipe: Bruno Silva Godoy ● Camila Costa Gigante ● Danielle de Almeida Galante Ferreira ● Denise de Sousa Destro ● Érika Virgílio Rodrigues da Cunha ● Geniana dos Santos ● Hugo Heleno Camilo Costa ● Jean Mac Cole Tavares Santos ● Lívia Moura Cardoso Bastos de Farias ● Marcia Betania de Oliveira ● Priscila Campos Ribeiro ● Rafaela de Sousa Paiva ● Rosanne Evangelista Dias ● Rozana Gomes de Abreu ● Soledad Andrea Casttilho Trittini ● Veronica Borges ●
  PDF: https://curriculo-uerj.pro.br/wp-content/uploads/discurso-e-representacao-nas-politicas-de-curriculo.pdf
  Financiamentos: Faperj, CNPq, CNPq, Faperj e Uerj
  
• Período: 2011 a 2015
  

  Currículo, Identidade e Diferença: Articulações em Torno das Novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica

  Construo este projeto com a noção de currículo como enunciação da cultura com a qual venho operando em projetos anteriores, a partir da qual defino a política curricular como o movimento de articulação hegemônica na direção da fixação de sentidos. Para tanto, dialogo, preferencialmente, com autores como H.Bhabha, S.Hall, E.Laclau e C.Mouffe, assim como com […]
  Coordenador(es): Elizabeth Macedo
  Equipe: Argentina Serafim Lopes ● Aura Helena Ramos ● Bonnie Axer ● Cassandra Marina da Silveira Pontes ● Claudia Maria Felício Ferreira Tomé ● Daniela Frida Drelich Valentim ● Danielle Bastos Lopes ● Guilherme Augusto Rezende Lemos ● Maria Carolina Neves Lopes ● Monique Agnes Rodrigues de Moraes ● Nataly da Costa Afonso ● Rafael Correia Dantas ● Tatine Penariol de Rosato ● Thalles do Amaral de Souza Cruz ● Thiago Ranniery Moreira de Oliveira ●
  Financiamentos: Faperj, CNPq, CNPq, FAPERJ, Prociência
  
• Período: 2010 a 2015
  

  A recontextualização das tecnologias de informação e comunicação nas políticas de formação de professores em curso no Brasil

  O presente projeto parte da consideração de que, nos últimos três anos, as políticas de formação de professores têm assumido formas de institucionalização cada vez mais abrangentes e concretas, compreendendo: (1) a instituição do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB); (2) a sua localização na redimensionada Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes); […]
  Coordenador(es): Raquel Goulart Barreto
  Equipe: Andréa Villela Mafra da Silva ● Camila de Almeida Carvalho ● Iacy Carvalho Ferreira dos Santos ● Isa Ferreira Martins ● Jéssica da Silva Alves ● Josiane Cristina dos Santos ● Karina Lima Brito ● Karoliny Bárbara Bichara Menezes da Costa ● Maíra Tavares Mendes ● Vivyane Gomes de Souza Dutra ●
  Financiamentos: CNPq: Edital Universal (2009) e Bolsa de Produtividade em Pesquisa (2010) FAPERJ - APQ1 (2012)
  
• Período: 2009 a 2012
  

  Políticas educacionais e o cotidiano escolar

  Esse projeto intenta investigar as formas como as novas políticas educacionais estão sendo recontextualizadas e ressignificadas no cotidiano de uma escola do município do Rio de Janeiro. Ou seja, ele se desenha como uma busca dos sentidos que envolvem as mudanças atuais no sistema educacional do município do Rio de Janeiro, assim como a observação […]
  Coordenador(es): Maria de Lourdes Rangel Tura
  Equipe: Adelina Maria Salles Bizarro ● Fernando Corrêa de Macedo ● Luciana Velloso da Silva Seixas ● Mario Sergio Teixeira de Oliveira ● Marize Peixoto da Silva Figueiredo ● Milene do Nascimento Moreira ● Rosangela da Graça Souza ● Talita Vidal Pereira ● Tania de Assis Souza Granja ● Teresa Cristina Oliveira Araujo ● Thais Vianna Maia ● Verônica Martins de Andrade ●
  PDF: https://curriculo-uerj.pro.br/wp-content/uploads/politicas-educacionais-e-o-cotidiano-escolar.pdf
  Financiamentos: Faperj,
  
• Período: 2008 a 2011
  

  Articulação nas Políticas de Currículo: O Caso das Ciências no Ensino Médio.

  Este projeto investiga a articulação (Laclau) entre demandas educacionais, com o intuito de entender a constituição de hegemonias nas políticas de currículo. São focalizadas as políticas de currículo para a área de Ciências no ensino médio do RJ, analisando documentos curriculares circulantes no estado desde a LDB, em 1996. Na medida em que as políticas […]
  Coordenador(es): Alice Casimiro Lopes
  Equipe: Aline de Almeida Martinelli ● Camila Costa Gigante ● Daiana Fernanda Mendonça ● Érika Virgílio Rodrigues da Cunha ● Flávia de Mattos Giovannini Busnardo ● Hugo Heleno Camilo Costa ● Jose Cosme Drumond ● Josefina Carmen Diaz de Mello ● Maria Eugênia Cubas Echauri ● Rosanne Evangelista Dias ● Rozana Gomes de Abreu ● Soledad Andrea Casttilho Trittini ● Tania Maria de Lima Beraldo ●
  PDF: https://curriculo-uerj.pro.br/wp-content/uploads/articulacao-nas-politicas-de-curriculo-o-caso-das-ciencias-no-ensino-medio.pdf
  Financiamentos: Faperj, CNPq, CNPq / Faperj / UERJ
  
• Período: 2008 a 2011
  

  Projeto Rede de Pesquisa em Política de Currículo e Cultura

  Fundamentalmente, a proposta tem por objetivo a consolidação de uma rede de pesquisa em política de currículo e cultura, envolvendo equipes das Universidades envolvidas (UERJ, UFMT e UFPb). Essa rede vai permitir a ampliação da troca teórico-metodológica entre os grupos. Esses grupos são entendidos como constituídos não apenas dos docentes integrantes das equipes de Pesquisa, […]
  Coordenador(es): Elizabeth Macedo
  Equipe: Alice Casimiro Lopes ● Bonnie Axer ● Francisca Pereira Salvino ● Maria de Lourdes Rangel Tura ●
  Financiamentos: CAPES (PROCAD)
  
• Período: 2008 a 2011
  

  Currículo, Cultura e Diferença: o Caso da Multieducação com Ênfase nas Ciências

  Este projeto amplia preocupações de projetos anteriores com a forma como a diferença vem sendo tematizada nos textos curriculares, focando mais especificamente textos relacionados às ciências naturais. Assenta-se na concepção de currículo como enunciação cultural que, em diálogo com autores pós-coloniais como H. Bhabha, S. Hall e A. Appadurai, tenho procurado desenvolver como forma de […]
  Coordenador(es): Elizabeth Macedo
  Equipe: Albertino Africano Mendes Rodrigues ● Aura Helena Ramos ● Bonnie Axer ● Claudia Almeida Ferreira ● Francisca Pereira Salvino ● Guilherme Augusto Rezende Lemos ● Jorcelina Elisabeth Fernandes ● Nathalia Otaviano da Rocha ● Rafael Correia Dantas ●
  PDF: https://curriculo-uerj.pro.br/wp-content/uploads/curriculo-cultura-e-diferenca-o-caso-da-multieducacao-com-enfase-nas-ciencias.pdf
  Financiamentos: Faperj, CNPq, CNPq / Faperj / UERJ
  
• Período: 2007 a 2010
  

  Políticas de currículo em contextos disciplinares

  Este projeto visa a investigar os discursos sobre seleção e organização do conhecimento escolar de comunidades disciplinares de Química, Física e Biologia, com o intuito de entender como esses discursos contribuem para a produção das políticas de currículo no ensino médio. Para a investigação em pauta, o escopo das comunidades disciplinares é limitado aos pesquisadores brasileiros […]
  Coordenador(es): Alice Casimiro Lopes
  Equipe: Josefina Carmen Diaz de Mello ● Rozana Gomes de Abreu ●
  PDF: https://curriculo-uerj.pro.br/wp-content/uploads/politicas-de-curriculo-em-contextos-disciplinares.pdf
  Financiamentos: Faperj, CNPq,
  
• Período: 2006 a 2009
  

  O Impacto das Reformas Curriculares na Prática Pedagógica

  As reformas curriculares que se tem observado acontecer no Brasil a partir da segunda metade dos anos de 1990 – e que estão conectadas com outras reformas curriculares realizadas em vários países do ocidente nesse período – têm-se constituído pautadas no sentido da reconfiguração do modelo de escola e da formação de um novo cidadão, […]
  Coordenador(es): Maria de Lourdes Rangel Tura
  Equipe: Fernando Corrêa de Macedo ● Irene Rocha Kalil ● Lavínia Rosa Rodrigues ● Luciana Velloso da Silva Seixas ● Milene do Nascimento Moreira ● Patrícia Gonçalves Nery ● Talita Vidal Pereira ● Teresa Cristina Oliveira Araujo ● Thaiana Neuenfield Philipsen ● Thais Vianna Maia ●
  PDF: https://curriculo-uerj.pro.br/wp-content/uploads/o-impacto-das-reformas-curriculares-na-pratica-pedagogica.pdf
  Financiamentos: Faperj, Faperj / UERJ
  
• Período: 2005 a 2010
  

  Propostas Curriculares e Escolas no Brasil e em Portugal

  Este projeto de pesquisa intenta possibilitar o intercâmbio de estudos do campo do currículo, realizados por um grupo de pesquisadores da Universidade do Porto / Portugal e da Universidade do Estado do Rio de Janeiro / Brasil. Neste intercâmbio está em foco a articulação de diversas pesquisas, de modo a fazer dialogar diferentes espaços de […]
  Coordenador(es): Alice Casimiro Lopes
  Equipe: Elizabeth Macedo ● Josefina Carmen Diaz de Mello ● Maria de Lourdes Rangel Tura ● Rosanne Evangelista Dias ● Rozana Gomes de Abreu ● Shelley Muniz Azambuja Neves de Souza ●
  PDF: https://curriculo-uerj.pro.br/wp-content/uploads/propostas-curriculares-e-escolas-no-brasil-e-em-portugal.pdf
  Financiamentos: Capes PrInt/Uerj, CAPES/FCT
  
• Período: 2005 a 2011
  

  A Pesquisa em Educação: Significados, Contradições e Intenções do Objeto a Ser Conhecido

  Pretende-se investigar a realidade apreendida pela racionalidade pedagógica como objeto do conhecimento científico em Educação. A interrogação sobre o objeto se insere em uma proposta de ciclo investigativo, envolvendo as temáticas da teoria e do sujeito, anteriormente investigadas, mas não esgotadas. Nesse ciclo investigativo, teoria, sujeito e objeto representam aspectos indissociáveis de uma mesma questão: […]
  Coordenador(es): Siomara Borba
  Equipe: Adriana Doyle Portugal ● Aline de Carvalho Moura ● Marcelo Senna Guimarães ● Murilo Mariano Vilaça ● Natália Regina de Almeida ● Rosemary Guimarães Aquino ● Sérgio Rafael Barbosa da Silva ●
  PDF: https://curriculo-uerj.pro.br/wp-content/uploads/a-pesquisa-em-educacao-significados-contradicoes-e-intencoes-do-objeto-a-ser-conhecido.pdf
  Financiamentos: Faperj, Edital Universal CNPq, Prociência/Faperj/UERJ
  
• Período: 2004 a 2006
  

  Os desafios do ensinar e do aprender em um tempo de pluralidade cultural

  Este projeto de pesquisa, que se filia ao campo dos estudos culturais em educação, pretende investigar os novos desafios do ensinar e do aprender, num tempo de intensas transformações sócio-culturais; num contexto sócio-politico em que a permanência de crianças e jovens no Ensino Fundamental é ainda bastante obstaculizada por questões que envolvem o ensinar e […]
  Coordenador(es): Maria de Lourdes Rangel Tura
  Equipe: Luciana Velloso da Silva Seixas ● Maria Lucia de Souza e Mello ● Milene do Nascimento Moreira ● Monica Andrade do Nascimento ● Teresa Cristina Oliveira Araujo ● Thais Vianna Maia ●
  Financiamentos: Faperj,